为持续深化课程思政建设，切实提升青年教师课堂价值引领能力，2026年秋季学期，休闲与运动学院组织开展青年教师课程思政专题培训。本次培训特邀马克思主义学院熊劼老师作专题讲座，学院青年骨干教师参加学习交流。

讲座上，熊劼老师围绕课程思政的内涵边界、实施路径与融入方法展开讲解，结合《军事理论》《国家安全教育》等课程一线教学案例，将实操思路融入分享，帮助青年教师厘清课程思政认知，掌握课堂育人方法。

熊劼老师首先辨析了课程思政与思政课程的本质差异。他指出，思政课程是专门的德育课程，以理论直接讲授为主；而课程思政是将价值引导内嵌于专业知识与技能教学，坚持“不另起炉灶、不硬性嫁接”。他用“化盐入水”作生动比喻，提出优质课堂要同步实现知识传授、能力培养、价值引领三大目标，提醒教师规避贴标签、“两张皮”、生硬植入等常见误区，立足专业本身挖掘思政元素，实现润物无声的育人效果。

在教学融入路径讲解中，熊劼老师以《军事理论》《国家安全教育》为例拆解教学设计思路：讲授国防与军事思想时，通过甲午之战、长津湖战役，引导学生理解“人是战争胜负的决定因素”；开展国家安全教育时，借助“高薪兼职拍照”窃密典型案例警示境外安全风险，并延伸至体育赛场的文化自信、户外运动的生态保护责任，让总体国家安全观贴近学生日常。

互动交流环节气氛热烈，青年教师结合体育专业教学难点踊跃提问。

杨蕃明老师提出：在足球、体育实验等技能类课堂中，学生对思政内容兴趣有限，可用案例较少。如何挖掘适配的思政元素、判断育人成效？熊劼老师建议从贴近学生的热点素材入手，依托体育赛事、行业动态、校内竞赛、优秀学长事迹开展教学；同时不必一味追求宏大主题，敬业精神、专业认同感、行业素养等，都是体育课堂可落地的思政切入点。

周旭鹏老师谈到，课堂引入奥运精神等宏大叙事时，学生容易产生距离感，询问如何将其转化为学生乐于思考的内容。熊劼老师提出，要坚持“小中见大”。宏大价值不需要刻意宣讲，可从小故事、小细节切入，让学生自主感悟、引发思考，实现潜移默化的价值浸润。

刘琳琳老师结合学院四年一贯制学生品德养成品牌建设工作，提出课程思政建设需要多方协同，建立综合性评价体系。熊劼老师对此表示认同。他谈到，品德养成并非专业课教师单打独斗就能完成，需要专业课教师与辅导员密切联动，依托学校顶层设计，构建面向学生成长全过程的综合养成评价机制。

学院在总结中强调，全体教师要紧扣休闲与运动学院专业特色，将思政教育贯穿课堂教学、实践实训全过程，深度挖掘专业内含的思政元素，做到知识传授与价值引领同频共振。

此次专题培训是学院推进课程思政建设、夯实青年教师育人能力的重要举措，为体育类专业课程开展价值引领提供了可落地的实践方法。下一步，休闲与运动学院将持续深化与马克思主义学院的跨学院协同共建，不断丰富课程思政教学资源，持续提升教师课程育人水平，全面提高人才培养质量。