为深入贯彻落实“大思政课”建设要求，推动《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程理论教学与社会实践深度融合，破解实践教学落地难、形式化等现实问题，9月23日在A3106教室，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室组织召开实践教学研讨会，教研室全体专任教师参会，围绕如何依托社区阵地落实课程实践教学开展专题研讨交流。

研讨会上，教研室主任黄春梅首先传达教育部关于思政课实践教学相关工作要求，指出，社区是开展概论课实践教学的重要社会场域，新时代文明实践站、社区党群服务中心蕴藏着基层治理、民生保障、文化建设的鲜活教学案例。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程不能局限于教室讲台，要主动把课堂搬进社区，引导大学生走出校园，在观察基层、服务群众的过程中感悟党的创新理论实践伟力，真正实现“理论小课堂”与“社会大课堂”同频共振。

与会教师结合已有校社共建实践经验，围绕社区实践教学的选题设计、项目组织、过程管理、成果转化、考核评价五大模块开展充分研讨。针对以往社会实践存在的短板，老师们各抒己见，梳理实践落地现实堵点，交流教学改革思路。一是在实践主题设计层面，提出要紧扣概论课教材章节，对接社区真实需求，把课程知识点转化为可进社区的调研课题、公益服务项目、理论微宣讲活动。二是在实施路径层面，研讨明确，要深化校社共建，持续巩固与周边街道社区实践教学基地建设。教师带队组织学生深入社区开展走访调研、政策宣讲、公益课堂，将社区治理鲜活案例反哺课堂教学；同时鼓励学生运用短视频、数字作品等形式产出实践成果。三是在教学管理与评价方面，提出要完善社区实践教学全过程管理，落实思政教师全程带队指导，细化课前备课、现场指导、复盘研讨各环节工作，改革实践考核方式，摒弃简单以报告论成绩，将实地走访记录、服务实效、成果应用、心得体会纳入综合评价体系。

经过充分交流研讨，教研室形成共识：推进《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程社区实践教学，核心要义在于坚持需求导向，做到教学目标与社区现实需求相匹配、课程内容与基层治理实际相结合，既要让学生受教育长才干，也要让高校思政资源服务社区发展，实现育人效益与社会效益双向增益。

此次研讨梳理了实践教学的重点方向。教研室将进一步细化社区实践教学专题方案，开发社区实践教学案例库，完善校社协同实践育人机制，持续推动《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程实践教学提质增效。（供稿人：林晨）